ワーキングメモリが低いのは発達障害？WISCで低い場合の見方

低い＝発達障害、ではない

ここが最も大切な点です。ワーキングメモリが低いことは、確かにADHDやASDのある子に見られやすい傾向があります。でも、それだけで発達障害と診断することはできません。

ワーキングメモリが低くても、他の指標（言語理解など）は高い、という凸凹はよくあります。診断は、検査の数値だけでなく、行動の様子や生育歴も含めて、専門家が総合的に判断します。

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WISCでワーキングメモリだけ低い場合

一つの指標だけが低いとき、大事なのは「全体のIQ」より「凸凹の中身」を見ることです。ワーキングメモリだけ低いなら、その子は「一時的に情報を保持するのが苦手」という特性を持っている、と読み取れます。

これは「頭が悪い」という話ではありません。得意なやり方で情報を扱えば、力を発揮できます。数値を、その子を理解し支えるための地図として使いましょう。

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家庭でできる支援

ワーキングメモリの弱さは、やり方の工夫でずいぶん楽になります。ポイントは「頭の作業机に頼りすぎない」ことです。

• 指示は一つずつ：複数を一度に伝えない
• 目に見える形に：メモ・絵・チェックリストにする
• 区切って渡す：長い手順は小分けに

「覚えておいてね」と頭に頼るのではなく、外に出して見えるようにする。それだけで、忘れごとやつまずきは大きく減ります。

まとめ

• ワーキングメモリは「頭の中の作業机」。弱いと指示忘れやつまずきが出やすい。
• 低さはADHD・ASDに見られやすい傾向はあるが、それだけで発達障害とは言えない。手がかりの一つ。
• 一つの指標だけ低いときは、全体のIQより凸凹の中身を見る。他の指標が高いこともある。
• 支援は、指示は一つずつ・目に見える形に・小分けに。頭の作業机に頼りすぎないこと。

よくある質問

Q: ワーキングメモリが低いのは発達障害ですか？

A: それだけでは判断できません。 ADHDやASDに見られやすい傾向はありますが、手がかりの一つにすぎません。診断は行動や生育歴も含め、専門家が総合的に行います。

Q: ワーキングメモリとは何ですか？

A: 情報を一時的に頭に留めて作業する力です。 いわば「頭の中の作業机」で、弱いと指示を忘れたり途中で混乱したりしやすくなります。

Q: WISCでこの指標だけ低いとどうなりますか？

A: 一時的に情報を保持するのが苦手という特性を示します。 他の指標が高いこともあります。全体のIQより、凸凹の中身を見ることが大切です。

Q: 家庭ではどう支援すればいいですか？

A: 頭の作業机に頼らせないことです。 指示は一つずつ、メモやチェックリストで見える形にし、長い手順は小分けにすると楽になります。

参考文献

• National Institute of Mental Health — ADHD
• American Psychological Association — Testing and assessment

最終更新日：2026年7月14日